講師サポート
「教えたつもり」が、一番こわい。
一生懸命説明した。
準備もしっかりした。
時間どおりに授業も終わった。
でも、
学生に、本当に伝わっていたでしょうか。
私は専門学校で１３年間、学生たちに教えてきました。
特に長く担当していたのが、検定対策の授業です。
この授業は、授業をしただけでは終わりません。
学生が検定に合格する。
その結果まで含めて、自分の授業を振り返る必要がありました。
だから私はいつも、
「どう説明するか」だけではなく、
「どうしたら学生に届くのか」を考えてきました。
去年うまくいった授業が、今年うまくいくとは限らない。
同じテキスト。
同じ内容。
同じ先生。
それでも、クラスが変われば反応は変わります。
すぐに理解するクラスもあれば、
思ったところで反応が返ってこないクラスもあります。
「去年はこれで伝わったのに」
そんなことは何度もありました。
だから、慣れている授業ほど怖い。
何年担当している授業でも、
「今回は、どう伝えよう？」
と考えることを大切にしてきました。
学生の表情を見る。
反応を見る。
わかっていなければ、言葉を変える。
例えを変える。
時には、予定していた進め方そのものを変える。
授業は、先生ひとりでは完成しません。
目の前にいる学生と一緒につくっていくもの。
１３年間教えてきて、私がたどり着いた答えです。
こんなことに悩んでいませんか？
私も最初から、うまく授業ができたわけではありません。
失敗して、反省して、次の授業で変えてみる。
その繰り返しでした。
だから、私がお伝えしたいのは、
「授業はこうしなければいけない」という正解ではありません。
担当する科目も違えば、学生も違う。
先生自身の個性も違います。
だからこそ、
あなたの授業なら、どうしたらもっと伝わるのか。
一緒に考えます。
「伝える」から「引き出す」授業へ
先生がたくさん話したから、良い授業になるわけではありません。
資料にたくさんの情報を入れたから、伝わるわけでもありません。
大切なのは、
学生が考えたか。
学生が理解したか。
学生の中に何かが残ったか。
教える人が少し視点を変えるだけで、学生の反応が変わることがあります。
そして学生の反応が変わると、授業をする側にも余裕が生まれます。
「ちゃんと話さなければ」から、
「今日は学生から何を引き出そう？」へ。
授業を見る視点そのものが、少しずつ変わっていきます。
あなたの授業を、一緒に整理します。
講師サポートでは、１３年間の専門学校講師経験をもとに、一人ひとりの悩みや授業に合わせて一緒に考えていきます。
たとえば、
- 授業の組み立て方を見直したい
- 90分の授業をどう組み立てたらいいかわからない
- 学生の反応をもっと引き出したい
- 説明が長くなってしまう
- 授業資料をどこまで作り込めばいいかわからない
- 初めて授業を担当するので不安
- 今の授業について第三者の意見がほしい
そんな時にご相談ください。
一般論だけではなく、「あなたが今、実際に担当している授業」を一緒に見ながら考えることを大切にしています。
教える仕事を、ひとりで抱え込まないために。
非常勤講師は、意外と孤独です。
授業が終われば、それぞれの先生が帰っていく。
「今日の授業、あれでよかったのかな」
と思っても、気軽に相談できる相手がいないこともあります。
私自身、そんな経験をしてきました。
だから、
授業がうまくいかない時も、
学生への伝え方に迷った時も、
「ちょっと聞いてほしい」
と言える場所でありたいと思っています。
失敗した授業もあります。
思ったように学生の反応を引き出せなかったこともあります。
でも、そのたびに考えて、変えて、また授業をしてきました。
その１３年間の経験を、これから教える人、今まさに教えることに悩んでいる人に役立てたい。
教える人が変われば、授業が変わる。
授業が変われば、学生の反応も変わります。
あなたらしい授業を、一緒につくっていきましょう。
あなたに合った方法で、授業を見直してみませんか？
01｜動画で学ぶ
授業づくりを、自分のペースで。
「授業をもっと良くしたいけれど、まずは自分で学んでみたい」
そんな方に向けて、これまでの講師経験から得た授業づくりのヒントを動画でお伝えしています。
時間や場所を選ばず、必要なところを繰り返し見ながら、ご自身の授業に取り入れていただけます。
02｜個別講師サポート
あなたの授業を、一緒に考えます。
担当する科目も、学生も、先生自身の個性も違います。
だから、「これをすれば必ずうまくいく」という一つの正解をお伝えするのではありません。
今困っていることや、実際の授業内容を伺いながら、
「どこを変えたら、もっと伝わるだろう？」
「学生の反応を引き出すには？」
「この90分をどう組み立てよう？」
一緒に整理していきます。
